Por Victoria Cansino Robles
El conflicto entre Armenia y Azerbaiyán pone de relieve algo muy profundo. Para quienes no lo recuerden, es Trump se ha convertido en objeto de burla entre líderes europeos por confundir Albania con noticia que Armenia.
Macron, junto al líder de Albania, se mofó del presidente estadounidense tras su anuncio sobre un supuesto acuerdo de paz entre ambos países, que nunca han estado en guerra. Los chistes de Rama de que iban a tener que hacer las paces y disculparse países que nunca habían estado en guerra, hacían alusión a la reiterada confusión de Trump entre Armenia, en la región del Cáucaso, y Albania, situado en la península balcánica. Pero… ¿Qué qué más dará no?
El triunfo de las emociones viene acompañado de cierta pose “castrojil”, que no debiera recordarnos a un Neoromanticismo nada más que en el auge de los nacionalismos.
El otro día me decía una madre trabajadora, muy humilde y con cuatro hijos, que su exmarido estaba muy orgulloso de no saber leer bien, ni escribir, ni haber podido estudiar. Como educadora con vocación, pensé que eso podría ser una excusa inconsciente que naciera de los complejos. Pero veo con pavor como la manósfera se multiplica por clase en niños y adolescentes que rechazan la cultura para poder ser hombres-hombres. La socialización masculina es ahora una huida de la ciencia, de la sabiduría en todas sus ramas, aunque todos practican deportes, se suplementan con creatina, proteína, y claras de huevo líquida. Y , de facto, un alumno hipermusculoso de 1° de bachillerato me decía que el no podía llorar porque su padre se lo había impedido siempre y que ya no le salía, que cuando lo necesitaba porque estaba fatal tenía que salir a fumar. mientras otros me decían que el feminismo no servía para nada. Fue entonces cuando yo les dije que el feminismo sirve para todo, no solo para la liberación de las mujeres y niñas, no solo porque nos dio el derecho al voto o al aborto (sin falsos si síndromes), sino porque liberaba a los niños y niñas de tener que perpetuar los roles de género. La risa o el llanto no se corresponden con el rosa o el azul, son respuestas naturales condicionadas por nuestro cerebro. Pero no quieren saber, y pavorosamente ellos menos que ellas. Si la oda a la incultura y el paletismo es una cruzada internacional, la nacional es el fracaso educativo (ellos encabezan las peores cifras), pero antes , el fracaso de la curiosidad intelectual.
¿Qué está pasando? Mi abuelo, hijo de profesora, se quedó huérfano con ocho años, se escapó del orfanato cuando adoptaron a su hermano en Barcelona y siempre quiso estudiar. Sacó su titulación de mecánico naval de 1ª trabajando en las palmas del pescado y poniendo hielo sin llegar a la altura del mostrador. Él, que no sabía nadar, se embarcaba durante más de medio año soportando tormentas y vaivenes, y sabía que no había valentía en huir del saber.
Miro con perplejidad mis últimos veinte años de docente, hemos tenido una época de coeducación gloriosa con hornadas de alumnos y alumnas esforzados, que sabían con orgullo que porque trabajabamos la igualdad, muchos de ellos son hoy nuestros médicos y médicas, abogados y abogadas, arquitectas, periodistas…
Volviendo a esta madre que me decía que no ha conseguido que ninguno de los cuatro hijos varones estudiase, y que el pequeño era su última oportunidad. Ella misma razonaba angustiada al teléfono que cuando mandaba a su niño a casa del exmarido la frase más repetida era: yo nunca he leído un libro, ni me he sacado el graduado escolar y te he podido alimentar.
Esta mañana al pasar por la barriada Girón, mi pareja recordaba como su abuelo sigue en una fosa común, mientras su padre de 90 años sueña con enterrarlo antes de morir.
La calle General Mola, la calle Alférez García Valdecasas (que firmó la sentencia de muerte del bisabuelo de mis hijos), el barrio de Huelin (capitán franquista)… Y tantos nombres que se multiplican por Málaga y resto de ciudades sin que prácticamente nadie haga nada, porque, en general, el embrutecimiento es generalizado: proyecto político común.
Este sí que interesa al paradigma actual, y, la historia, que nos enseña a no repetir nuestros errores, yace aún bajo tierra, entre restos de cal viva y patronatos de mujeres… De los errores se aprende. ¿O puede ser que no? Aquí nadie quiere saber. La minoría no cambia a la mayoría. El orgullo paleto es cabezota y conspiranoico.
¿Pero a qué porcentaje de la población le importa? A los que saben la historia de las dichosas nomenclaturas y no están de acuerdo en que en una democracia libre sigan proliferando los nombres fascistas. No veo pasar a una población muy alterada, ni escritos. No veo pintadas acusadoras. No saben, no conocen, y lo que viene es aún peor (no hay la menor exageración, lo digo desde la frialdad más absoluta). Porque, españoles y españolas, el saber sí que ocupa un lugar: Vayan a cualquier centro o instituto a preguntar cómo la mengua de contenidos primero en leyes, después en libros, va pareja de peor comportamiento, menor interés y alumnado varón más extremista.
Después de más de 30 años de tirar el sistema de EGB a la basura para el “semos europeos”, todos los partidos han coincidido en destrozar un sistema educativo de éxito para asemejarse a la debacle europea (antes objetivos, después estándares, ahora criterios…).
Los educadores más antiguos recuerdan que lengua y literatura eran dos materias distintas y obligatorias que se estudiaban semanalmente. No había 200 optativas, pero historia, matemáticas, lengua, inglés, francés y educación física, junto a biología, física y química, matemáticas, artes, filosofía o latín y griego no nos fallaban. Mi compañera de latín tiene cuatro alumnas este año. Y me comenta que ningún varón se está matriculando en latín en los cinco últimos años. Pero la profesora de religión puesta por el obispado en un centro público le dice a mis alumnas que las mujeres deben ir vírgenes al matrimonio y no deben abortar. Y las direcciones cambian a las alumnas de asignatura con resignación de que este intrusismo de gente no funcionaría y sin oposiciones siga alimentando el anti debate de ideas en pro de un fervor religioso: los mini patronatos de la pública. Porque no hay partido político que saque las religiones de nuestra enseñanza pública.
Ahora, después de 23 años de experiencia laboral, nos llegan niños y niñas de 12 años sin saber leer ni escribir, y yo, que nunca tuve que enseñar a escribir como especialista licenciada, tengo que hacerlo. Mis compañeros jóvenes han normalizado que este analfabetismo funcional y subvencionado del Estado es ya lo usual. El alumnado no sabe distinguir entre verbo o adjetivo, falla en divisiones y multiplicaciones, pero supuestamente viene sabio en el trabajo por proyectos, aunque tampoco sepan trabajar por proyectos, ni atender una directriz sencilla, o tengan una tasa de autolesiones y depresiones, que, junto a la ansiedad y los ataques de pánico, no se había visto jamás en la historia de la educación española o internacional. El suicidio y el uso del móvil, junto a la incultura vienen de la mano. Y a los maestros, les decimos, que leer y escribir en tu lengua está antiguo y sobrevalorado.
Ya me gustaría acompañar este artículo de fotografías de la letra del alumnado que pasa 1° de ESO. Pero me parece que sería humillar a las víctimas del sistema, en vez de a los culpables.
El saber y sus contenidos no es que no estén de moda ahora, es que el antisaber, el criminalizar y perseguir el aprendizaje memorístico y sus asignaturas estrellas, así como a los profesores y profesoras sabios (que hubieras escuchado durante horas), han sido una directriz política educativa y pedagógica muy de moda en las últimas décadas. Una persecución de las humanidades hacia la robotización necia y el cumplimiento de unos objetivos.
El profesorado sabio es peligroso, deben sentirse avergonzados de dar clases magistrales, que también hacen falta: porque si conseguían que aprendieran, debatieran y participaran, no hacía falta un libro ni un ordenador señores: ellos eran el hilo del tejido intelectual también.
Y si apretábamos al alumnado, si lo impulsábamos a saltar hacia el saber, a volar más libres y críticos al poder, ¿quizás no estábamos pidiendo demasiado? Pareciera que en vez de adaptar al alumnado que lo necesitase, hemos acabado igualando a todos por lo bajo y así nos va. ¿Cuántos compañeros y compañeras comentan lo que se aburren las alumnas y alumnos más trabajadores esperando a que los que presumen de incultura dejen dar clase?
Recuerdo con nostalgia a un alumno diagnosticado de Asperger, siempre apoyado en mi puerta antes de que el tiempo de recreo se acabase con sus mitones de lana, su palodul en la boca y su periódico bajo el brazo junto a sus muchas ganas de debatir las noticias del día, antes de que yo abriese la puerta o soltara mi carpeta en la mesa.
El desinterés estudiantil es la epidemia española silenciosa que más me horroriza actualmente como ciudadana, y, que aliada al machismo, produce una manosfera donde alumnos varones de todas las nacionalidades se atrincheran para sostener su hombría. El saber es una enfermedad, incluso el alumno o la alumna que resiste porque tiene un buen entorno en casa, lo esconde en el centro escolar. Aunque no puede evitar opinar de temas vigentes frente a la mirada atónita o el cachondeo del resto aborregado y experto en TikTokers y en la señora de Ronaldo. Resisten también una mayoría de alumnas, con muchas excepciones, que saben que si no estudian dependerán de un hombre toda la vida, ya que nuestras experiencias como mujeres son más difíciles en una sociedad tecnocapitalista y patriarcal como la que tenemos.
El Paletismo, este nuevo ismo tan trascendental, que hace que mi alumnado diga que va a votar a V oX, o que Trump, con causas pendientes con la justicia, o los antivacunas, o los negacionistas de la ciencia sean aclamados y elegidos como los nuevos baluartes de la masculinidad del siglo XXI y el alter ego que necesitas en política. El feminismo trabaja por y para la igualdad, pero este tipo de alumnado no quiere oír sobre igualdad o feministas ya, porque en el fondo y en la forma lo que este nuevo Orgullo paleto esconde es lo de siempre: más machismo y más riqueza para los de siempre. No es más que un nuevo Neodarwinismo social promovido a bajar los contenidos, denostar la sabiduría, destruir el tejido social, intelectual, la escena política, el ciudadano activo y reflexivo. Los ricos seguirán siendo más ricos porque la masa del tejido social, esa mayoría silenciosa y adicta a las redes sociales, son cada vez más pobres e incultos. Las leyes se sacan pero no se implementan, ahí está la del 2007.
Y , sin embargo , solo el saber puede salvarnos, la cultura en igualdad lucha contra la manosfera, el anti racismo, el belicismo, la desigualdad… La cultura es progreso. Ante el retroceso de la cultura sólo nos esperan leones y águilas, cañones y balas.
¿A quién beneficia el orgullo paleto? Si ya es una mayoría la que está orgullosa de ello… ¿Qué se está promoviendo ? Reflexionemos. Urge tomar medidas y recordar que un país cuyo regeneracionismo y sus principales figuras fueron destruidas, no debería apuntarse a todas las modas otra vez. Giner de los Ríos dijo que se nos enseñan muchas cosas, menos a pensar y a vivir. Compañeras la educación es nuestra última trinchera. Vienen tiempos difíciles.
